этот стресс мешает мне расслабиться и додумывать ответы на ходу. вместо этого я пытаюсь их вспомнить из ранее прочитанного материала, а это не топ.


знаю, что в более расслабленном состоянии я могла бы дать намного больше, быть еще интереснее и полезнее им.

Вот у меня вопрос такой: а как вы вообще попали на такую работу? Ну то есть это правда так просто, устроиться работать в магистратуру, когда ты не особо хорошо знаешь предмет, который будешь вести?
Просто мне всегда неприятно, если честно, когда ведёт неопытный человек. Его сразу видно. И ладно ещё я учусь на бесплатном. А некоторые платно учатся. Для чего? Чтобы в итоге слушать препода, который сам только вчера узнал информацию по лекции? Результат вашего перелопачивания информации только даёт вам сырые факты по теме. Но не факт, что вы в итоге правильно их логически соединяете. Вот в чём опасность,имхо.

Конечно, здорово, что вы об этой "проблеме" думаете и стараетесь развиваться. Да и правда это очень хорошая мотивация постоянно идти вперёд:)
Поэтому надо продолжать в том же духе, а также ходить постоянно на всякие семинары/покупать разную литературу/найти может какой-то клуб по вашему предмету. И постоянно общаться с максимально умными людьми по вашей специальности, быстро перебирая у них опыт, умные фразы и мысли. В общем, storm brain:)

У нас 40% всех преподавателей (Молодые барышни или мужчины в возрасте) в нашем университете знают меньше нас. У нас специальность микропроцессорная техника. Со стороны студента скажу, что к такому явлению мы относимся с пониманием. Но, вспоминаю свои лекции по философии или высшей математике, где учитель мог ответить на любой ещё не заданный вопрос и заставлял две пары подряд фиксировать свой взгляд на нём (так было интересно!), и начинаю скучать.
Инициатором вопроса могут быть не только студенты, но и вы, это оживляет группу, подогревает дискуссию. Нет ничего страшного в том, чтобы иногда послушать их, вместо того, чтобы послушали вас. Пусть они ответят на ваш вопрос. Ваш вопрос к студенту будет будет расцениваться, как акт уважения, а ещё сделает общение менее скованным. Вы сказали, что опыта у вас немного. Ничего, со временем вы уйдёте далеко вперёд. Всё же вы специализируетесь на одном предмете, в отличие от ваших учеников. В любом случае вам остаётся читать, готовиться и учиться! А ещё быть благодарной за ваших неравнодушных студентов!

я хочу вам рассказать похожую историю.на предзащите моей диссертации была еще одна предзащита.сижу,слушаю и думаю:
-мама дорогая,какая я тупая,я ничего не понимаю из того,что говорит та девушка.
тут встает профессор Мухина и говорит:
-я ничего не понимаю из того,что вы говорите.
дальше было шоу.но это уже другая песня.

ваша задача не знать все,что знают ваши студенты,а заставить их думать над актуальностью и утилитарностью приобретаемого ими знания.
знание ради знания - это сомнительное развлечение.

и еще.в новых стандартах образования целью является не набивание мешка знаниями,а научить людей владеть способами самообразования,переработки информации,создания собственных проектов и новых технологий.
если вы сами примите,что это идея вашей работы,то вам не надо будет соревноваться со студентами,кто больше инфы вытащит по сусекам и принесет в рюкзаке на лекцию.

и вот вопрос: как вы относитесь к тому, что ваши ученики, или дети, лучше вас? умнее вас?

что вы не всегда все знаете? что вы не всегда можете оправдать их ожидания (предоставить обьяснения, быть умнее)?

Пройдет время и Вы будите благодарны своим ученикам, а материал будет отскакивать от зубов! :-)

знаете, когда я была студенткой и мы сидели на лекциях, которые вели у нас молодые преподы, сразу видно, как они волнуются из-за своей молодости, малоопытности, они старались быстро дать лекцию и всё. когда им студенты задавали вопросы, некоторые просто не отвечали на них и просто продолжали лекцию. это был ужас! никогда так не делайте. и не бойтесь того, что вы что-то не знаете, вы всегда можете записать вопрос, потом найти ответ на него. а вообще можно брать с собой ноутбук с интернетом на крайний случай. попытайтесь найти золотую середину: не будьте вялой, скромной училкой и строгой, злой преподшей

Вы путаете понятия "умнее" и "знает больше фактической информации по данному предмету". Со мной учились студенты, которые запоминали огромные объемы информации, но в целом их умственный уровень оставлял желать лучшего, и наоборот. Извиняюсь за нескромность, но я пока что не видела студентов, которые были бы явно умнее меня. Они могут быть более начитанными в какой-то области, но это ни о чем не говорит. Я считаю, что мой ум проявляется в том, что я могу быстро освоить и структурировать информацию, в том, что могу к месту применить ее. И я практически всегда превосхожу студентов общей культурой.
Но да, иногда они спрашивают у меня то, что я не знаю. Что я отвечаю? "Не знаю, самой интересно, погляжу в интернете, скажу вам". Не понимаю, что в этом может быть стыдного: голова - не мусорка. Студенты всегда относятся к этому с пониманием, впрочем, может быть, именно потому, что я первые пару занятий стараюсь убить их этой самой общей культурой и эрудицией, и дальше они смотрят на меня автоматически снизу вверх)). Но даже когда я начинала преподавать и практически не знала собственный предмет, а ученики были иногда старше меня, то тоже ничего страшного. Я тогда брала обаянием, не старалась показать, что я жутко опытная, зато была более лояльной, добродушной, болтала с ними "за жизнь", и все нормально было. Межчеловеческие отношения в преподавании часто играют бОльшую роль, чем сам подаваемый материал. И вообще, я считаю, что задача преподавателя - заинтересовать в предмете и научить не бояться его, а дальше студент все доберет сам. Не надо стараться в десяти занятиях объять необъятное, надо научить студента ориентироваться в рамках предмета, заложить ему четкий фундамент, на который потом лягут другие уже самостоятельно полученные знания. Расслабьтесь, не учитесь за учеников, как преподаватель с пятилетним стажем Вам говорю - будет только легче и лучше))

знаете, когда я была студенткой и мы сидели на лекциях, которые вели у нас молодые преподы, сразу видно, как они волнуются из-за своей молодости, малоопытности, они старались быстро дать лекцию и всё. когда им студенты задавали вопросы, некоторые просто не отвечали на них и просто продолжали лекцию. это был ужас! никогда так не делайте. и не бойтесь того, что вы что-то не знаете, вы всегда можете записать вопрос, потом найти ответ на него. а вообще можно брать с собой ноутбук с интернетом на крайний случай. попытайтесь найти золотую середину: не будьте вялой, скромной училкой и строгой, злой преподшей

ну вы вообще... человек за поддержкой обратился, а вы.. автору наверное еще хуже стало после ваших слов.

за то вас все это держит в тонусе. сами же говорите что можете держать класс в "интересе" это дорого стоит. я радо что такие студенты и преподы есь. я сейчас снова студентка и наши некоторые препода на много младше нас)))) вела у нас одна такая девушка. интересно преподнесла свой матеьял, на наши вопросы на которые затруднялась ответить (так как мы практики а она больше теоретик) она решала проблему проще, если уж кому то все же интересно мы к не отвеченному вопросу возвращались нас ледующем занятии. взрослые преподы тоже что то например упустили или не рассматривали какой то вопрос слушали наши истории)))) раз вас взяли на такую работу, вас же как то оценивали!!!! значит было принято решение что вы подходите. а опыта наберетесь так вообще красота будет, но думаю все равно будет попадаться какой нить умник))))) а вот печальная история - на первом образовании. ГОС. старый умудренный опытом препод завалили мою подругу краснодипломницу на тот момент. она ответила совершенно правильно. другие преподы потом это подтвердили но она не пошла опротесстовывать оценку из-за гордыни и так 1-а 4 за 5 лет трудов на ГОСе и тог синий диплом. а вот это ооочень обидно.

А бывает и обратная ситуация - когда опытный преподаватель с громким именем либо не хочет делиться информацией (особенно на практических занятиях открывать свои "фирменные секреты"), либо его знания уже настолько устарели, что не представляют никакой ценности для студентов (часто у стареньких профессоров), а иногда просто лень "выкладываться" и читается тема по накатанной... Так что неизвестно, что лучше.